DiäS – Digital-ästhetische Souveränität von Lehrkräften als Basis kultureller, künstlerischer, musikalischer, poetischer und sportlicher Bildung in der digitalen Welt

DiSo-SGW – Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt. Teilprojekt Universität Tübingen

MINT-ProNeD – Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital-gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung

TALENTentwicklung in der Sekundarstufe: Evaluation eines Enrichment-Programms im MINT-Bereich - das Hector-Seminar in Baden-Württemberg

Heterogenität in der Wahrnehmung von Unterrichtsqualität aus Schülerinnen- und Schülerperspektive: Einflussfaktoren und Auswirkungen

TOSCAneo – Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren - Startkohorte 2023

CAMA – Campus Schulleitung

Covid-19 effects on elementary school children's learning gains: Substantial, differential, persistent?

Digitalisierung HKA – Digitalisierungsoffensive Hector Kinderakademien

E-Adapt – Verbundprojekt: Große Fragen brauchen gemeinsame Antworten: Eine europäische Wissenschafts-Praxis-Initiative für den adaptiven Unterricht - Teilprojekt: Netzwerkkoordination und Dissemination

EMPATHIA3 - EMpowering Police Officers and TeacHers in Arguing Against Antisemitism

GETDIME – Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Deutschlehrkräfte in Deutschland und ihre Vertrautheit mit, ihre Nutzung von und ihre Einstellung zu digitalen Medien

HIB – Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung

SchuMaS – Schule macht stark - Metacluster Evaluation

SEGEL – Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht

SEGEL – Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht

AI2Teach – Individuelle Förderung auf der Basis eines erweiterten digitalen Lehr-Lern-Konzepts für den Fremdsprachenunterricht / Individual tutoring in an extended digital teaching-learning concept for foreign language classrooms

Eval21/22 – Evaluationsstudie 2021/2022

Finger und Zahlen - Förderung basaler numerischer Fähigkeiten mit Hilfe der Finger

Interact4School – Außerschulisches individuelles Lernen und die Schnittstellen zum Schulunterricht: Effektives digitales Üben als Basis für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht

TüDiTeach – Research - Relevance - Responsibility. Aufbau eines nachhaltigen Forschungs- und Transferzentrums: Digitalisierung in der Lehrerbildung

UNITAS – Unterricht aus Schülersicht: Potentiale und Grenzen bei der Erfassung der Unterrichtsqualität von Lehrkräften

"Research - Relevance - Responsibility. Exzellenz in der Lehrerbildung - Konsolidierung der Grundstruktur und Intensivierung der Forschung zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung an der Tübingen School of Education (TüSE)."

Begabtenforschung – Weiterentwicklung von Begabtenforschung und –förderung, Integration in den schulischen Alltag

Begabungsforschung

FIPs+ – Studie FIPS+

HCC Promotionskolleg – Hector Core Courses: Entwicklung der Kurse im Rahmen eines Promotionskollegs

LEAD – Graduiertenschule & Forschungsnetzwerk LEAD (Learning, Educational Achievement,and Life Course Development)

PR u.Wiss.transfer – PR und Wissenschaftstransfer Hector Kinderakademien

Qualifizierungsoffensive für Kursleitungen und Geschäftsführungen an Hector Kinderkademien

WorldSkills – wissenschaftliche Begleitung von Berufsorientierungsmaßnahmen

Zeitzeugen im Geschichtsunterricht als Maßnahme zur Förderung historischer Kompetenzen: Eine cluster-randomisierte kontrollierte Interventionsstudie

Zeitzeugen im Geschichtsunterricht als Maßnahme zur Förderung historischer Kompetenzen: Eine cluster-randomisierte kontrollierte Interventionsstudie

BW Offenheit – wahrgenommene Offenheit

Enrichment im MINT-Regelunterricht für (potenziell) leistungsstarke Grundschulkinder

gekos – Förderung bewegungsbezogener Gesundheitskompetenz im Sportunterricht - eine cluster-randomisiert kontrollierte Feldstudie

KLUG – inKLUsiv Geschichte lehren: Ein blended learning-Konzept für die Lehrkräftefortbildung

Förderung und Vermittlung von Wissenschaftsverständnis in der Grundschule

LEAD – Graduiertenschule & Forschungsnetzwerk LEAD (Learning, Educational Achievement,and Life Course Development)

NeBf – Netzwerk Bildungsforschung / Netzwerkprojekt

Professionswissen stärken im Kontext eines digitalen Unterrichtslabors. Förderung von mediendidaktischer Kompetenz in der Lehrerausbildung (TüDilab)

TüInno – Research – Relevance – Responsibility Innovative Strukturen für die Tübingen School of Education (TüSE) Interne und externe Vernetzung der TüSE, Internationalisierung der Lehrerbildung, alternative Praktikumsformen und Nachwuchsförderung in den Fachdidaktiken

Baeriswyl, Franz

Damian, Rodica

Düggeli, Albert

Eccles, Jacque

Hill, Patrick

Kühberger, Christoph

Marsh, Herbert

Niggli, Alois

Parker, Philip

Roberts, Brent

Salmela-Aro, Katariina

Schneider, Barbara

Schoon, Ingrid

Zettler, Ingo

Ziegler, Béatrice