"Research - Relevance - Responsibility. Exzellenz in der Lehrerbildung - Konsolidierung der Grundstruktur und Intensivierung der Forschung zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung an der Tübingen School of Education (TüSE)."

01.07.2019 bis 31.12.2023

Mit Hilfe der Mittel der 1. Förderphase der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ konnte die Lehrerbildung an der Universität Tübingen durch eine universitäre Gesamtstrategie in eine völlig neue Struktur überführt werden. Zwischen 2015 und 2018 wurde ein grundlegender und nachhaltig abgesicherter
Veränderungsprozess umgesetzt. Die Universität Tübingen hat hierfür u. a. 18 neue Professuren für Lehrerbildung finanziert. Die Tübingen School of Education (TüSE) als zentrale wissenschaftliche Einrichtung bietet eine fakultätsübergreifende, interdisziplinäre Plattform zur Kooperation in Lehr-,
Forschungs- und Entwicklungsvorhaben von über 25 Lehramtsfächern, den neuen Fachdidkatiken und den Bildungswissenschaften. Die Lehramtsstudierenden profitieren im neu strukturierten Lehramtsstudium
Bachelor und Master of Education Lehramt Gymnasium unmittelbar von den Veränderungen. Mit den Fördermitteln der 2. Phase sollen die in der 1. Förderphase angelegten Strukturen und gestarteten Projekte konsolidiert und weiterentwickelt werden. Dazu gehören die Arbeitsbereiche Forschung und Nachwuchsförderung, darunter die Forschungs-, Lehr- und Entwicklungsprojekte der geförderten Professuren für effektive Lehr- und Lernforschung, für Professionsforschung sowie für Inklusion, Diversität
und Heterogenität; außerdem eine Längsschnittuntersuchung zur Studienverlaufsbezogenen Kompetenzentwicklung von Mathematik und Anglistik-Studierenden. Darüber hinaus werden insbesondere auch die professionsbezogenen Maßnahmen weiterentwickelt, wie das phasenübergreifende Portfolio, die professionsbezogene Beratung, wissenschaftliche Weiterbildung für Lehrkräfte oder der sukzessive Ausbau
des Schulnetzwerkes in Kooperation mit der Graduiertenschule und Forschungsnetzwerk LEAD. Der Arbeitsbereich Inklusion, Diversität und Heterogenität erschließt in den kommenden Jahren das Thema
systematisch für Studium, Lehre und Forschung in der Lehrerbildung.