Evidenzbasierte Medienbildung von Lehrkräften im Inverted Classroom: Verknüpfung von Theorie, Praxis und Forschung

01.03.2017 bis 30.09.2019

Ziel des Projekts ist die Etablierung eines innovativen Lehrkonzepts für die medien-didaktische Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften am Hochschulstandort Tübin-gen, welches Lehrkräfte darauf vorbereitet, digitale Medien in lernförderlicher Weise im Unterricht einzusetzen. Das Lehrkonzept beruht auf einer Weiterentwicklung der Inverted-Classroom-Methode. Es wird beispielhaft für ein zentrales Nutzungsszena-rio digitaler Medien im Bereich der naturwissenschaftlichen Fächer („virtuelles Expe-rimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht“) entwickelt und evaluiert. Darüber hinaus wird die Übertragbarkeit des Lehrkonzepts auf ein weiteres Nutzungsszena-rio digitaler Medien („Informationssuche und -bewertung im Internet in Deutsch und Geschichte“) erprobt, um die Generalisierbarkeit des Lehrkonzepts auf andere Fä-cher und Studierendengruppen zu prüfen. Die zusätzliche Beforschung ausgewähl-ter, in den Seminaren entwickelter Unterrichtskonzepte trägt zum Forschungsstand zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien bei und erlaubt gleichzeitig die Gene-rierung evidenzbasierter Best-practice-Beispiele, die ihrerseits wieder in die Lehre im Rahmen der Lehrerbildung einfließen. Eine Mehrfachnutzung der entwickelten Mate-rialien und didaktischen Vorgehensweisen ist vorgesehen, um eine möglichst flä-chendeckende und nachhaltige mediendidaktische Professionalisierung von Lehr-kräften zu unterstützen. Darüber hinaus ist mittelfristig geplant, die Lehr-Lernszenarien und entwickelten Materialien so aufzubereiten, dass sie über ein WWW-Portal für die Ausbildung in der ersten, zweiten und dritten Phase der Lehrer-bildung (Studium, Referendariat, Fort- und Weiterbildung) verschiedenen Zielgrup-pen (HochschullehrerInnen an allen Lehrerbildungsstandorten, AusbilderInnen an den Seminaren für Lehrerbildung, als Lehrkräfte tätige Personen) zugänglich sind.